Уроки.

[ShevT]

а историк как раз эту комбинацию и указал АВ, а она не верная

[Инфанта]

потому что историк не угадал пары непосредственно следующих

Понятно. Спасибо ) Это условие не увидела.

[ShevT]

давно у меня так мозги не шевелились, как же все таки соскучилась по сложным задачкам!!!!

[ArchАngel]

выписала возможные пары непосредственно следующих друг за другом

DA AE, DA EC, DA CB, AE EC, AE CB, EC CB

и расставляла оставшуюся букву(ы), причём DA не может быть в конце ;)

Спасибо! Теперь и до меня дошлооо...

Завтра объяснять буду сыну и слушать его объяснение решения. Похоже что он сам запутался...я просмотрел листочки черновика.

 

[ShevT]

какой класс то?

[ArchАngel]

какой класс то?

Седьмой, но это не школьное задание.

[ShevT]

нам до вас еще далековато, пока решаем легкие задачки .... хотя дополнительно задают порой очень интересные и необычные задачи, где нужно логическое мышление....

[men]

Кто-нибудь может популярно объяснить логику решения?

30x 2 + 10c – 25cx – 12x = 5x(6x – 5c) + 2(5c – 6x) = (5x – 2)(6x – 5c);

ЗЫ: с серединой группировки членов понятно. Как (последовательность действий?) получается конечный результат? Откуда взялся "минус перед 2 и куда девается (5с-6х)?

7-й класс, если чо)))

ЗЫЗЫ: про минусы - доперли. Просто во второй части: 2(5с-6х) - все знаки изменены на противоположные. Невольно вспомнился Соколов из Уральских пельменей: "А чо, так можно что-ли?".

[natka]

5x(6x – 5c) + 2(5c – 6x)=5x(6x – 5c) - 2( 6x-5c)=(5x-2)(6x-5c)

просто из второй скобки вынесли минус, или -1, так, естественно, можно)

[Марина]

5х(6х-5с) -2(6х-5с)