ANsy (21.02.2012, 18:10) писал:
Если хотите идте на дневную форму в ПГТУ или МГУ там вам все объяснят подробно
А чего там дают больше, чем у нас? То есть не в программе написано, а фактически больше выдают? Действительно интересно.
У знакомой дитё вылетело из МФТИ из-за информатики. Судя по списку вопросов к экзамену, там в двухсеместровом курсе информатики сидело почти все, что у нас в И + ПЯВУ + БД + сети. Подобный подход в 2004 году мне по полкам расписал один "злой" преподаватель. Привожу полностью для тех, кому интересно.
Здравствуйте, Андрей!
Продолжение темы насчет обучения студентов. :-) Возможно, в моих
письмах слишком много общих вещей, даже банальностей. Но в том-то
и дело, что здесь часто главное - это определить генеральное
направление, а конкретизация, детали - это вещь обсуждаемая и
решаемая, тем более что именно в области информатики и вычислительной
техники все меняется настолько быстро, что просто не успеваешь за
всем этим уследить.
При обучении студентов я вот что заметил. (Опять банальная мысль.)
Студент - причем не только отличник, но даже и со средними способностями
- способен в учебе горы свернуть, если у него будет мотивация к этому.
Скажешь ему, что надо через три дня сдать экзамен по китайскому языку
- выучит и сдаст на отлично. Вот я и старался, кроме обучения, еще
делать упор на мотивацию. Ситуация облегчается тем, что в компьютерах
и программировании, как наверное, ни в одной другой науке, есть такое
огромное количество фанатов или просто увлеченных людей. Вот несколько
ключевых идей - генеральных направлений - одни из них я установил
лично для себя, другие постоянно доводил до сознания студентов. Во
время "воспитания" студентов я старался их именно заинтересовать,
аргументируя свои идеи - в общем, старался привить им именно мотивацию
к учебе, понимая, что труд из-под палки и нравоучения типа "учитесь,
бестолочи - сами же потом меня благодарить будете" ни к чему хорошему
не приведут. В общем, вот генеральные направления, которые я установил
для обучения студентов:
- Я сознательно завышал сложность заданий и требования к сдаче. Только
студентам об этом не говорил - якобы так и должно быть. :-) Циничный
принцип: требуй больше; сделают половину - этого как раз будет
достаточно. Резонный вопрос: как же в таком случае выставлять оценки,
ведь многие студенты - те, кто не вундеркинды - могут ведь и не
справиться с такими сложными заданиями. Ситуация "усугубляется" еще
и тем, что я по натуре человек добрый и не склонен занижать студентам
оценки. Проблему я решаю так: ИТОГОВУЮ оценку я ставлю, исходя из
нормальных критериев, не завышенных. Объяснение для студентов примерно
такое: вот вы сделали половину или две трети из того, что я задавал;
но с учетом вашего старания и неформального интереса к предмету я
ставлю вам четверку или пятерку (в зависимости от ситуации) - тем
более если упомянутые выше старание и/или неформальный интерес к
предмету действительно имели место. Единственная проблема насчет
намеренно завышенной сложности заданий состоит в том, чтобы не
переборщить, чтобы у студента не было страха перед заданием и не
появилось отвращение к учебе. В общем, задания явно завышенной
сложности кто-то сделает (с пользой для себя), а те, кто не сможет
сделать, по крайней мере будут в курсе этих дел, все равно что-то
услышат от своих однокурсников, поварятся в соке всех этих
высоконаучных вещей, и для них будет к чему стремиться.
- Еще одна идея, близкая по духу к предыдущему пункту. Я старался
составлять задания таким образом, чтобы они были рассчитаны на самых
сильных студентов. Именно на самых сильных, а не на средний уровень.
Считаю, что каждый студент должен получить знания по максимуму своих
способностей. Это, конечно, не значит, что я пренебрегал середнячками
и отстающими. Я всегда был готов помочь всем, и старался, чтобы
середнячки и отстающие тоже получали знания по максимуму своих
желаний и способностей - но в этом случае, естественно, не ниже
уровня требований университетской программы.
А вот идеи, которые я доводил до сознания студентов:
- Для первокурсников раскачки не будет. Руководство университета и
приемная комиссия сразу предупреждают об этом абитуриентов. Не верите?
Спросите у старшекурсников и выпускников. Матанализ - на убой. Ну и
мое программирование по степени убойной силы не лучше матана. :-)
В каком-то смысле это проверка на степень мотивации к учебе -
действительно ли вы хотите учиться именно в нашем университете, на
нашем факультете? Как в военных училищах - проверка, действительно
ли курсант-новобранец хочет выучиться на офицера? Первокурсников
сразу же отправляют жить в палатки, заставляют рыть траншеи, гоняют
до седьмого пота. Выдержал - значит, действительно хочет учиться.
Не выдержал - значит, слаба мотивация к учебе, и лучше уж пусть
отчислится в начале первого курса, чем на старшем курсе. Ну вот и у
нас примерно то же самое. Не в обиду кому-то будет сказано, но есть
такие, которые с трудом себе представляют, на кого они будут учиться,
а главное - зачем это нужно? Кого-то мама чуть ли не силком в университет
привела, кто-то хочет просто откосить от службы в армии, кто-то
поступил лишь для того, чтобы уехать подальше от родителей, а кто-то
рассматривает учебу в университете всего лишь как продолжение школьной
учебы и продолжение детства. Вот от таких надо избавляться чем раньше
тем лучше - по возможности, еще на первом курсе, и высокие требования
к заданиям и сдаче экзаменов в этом помогут. Вместе с тем не следует
думать, что преподаватели и администрация университета непременно
желают отчисления студента. Наоборот, они хотят, чтобы студент успешно
закончил университет. Но закончил со знаниями и со справедливыми
оценками.
- Обратите внимание, что преподаватель в разговоре сравнивает только
с лучшим: с лучшими студентами, лучшими университетами и т.д. Вы и
сами должны сравнивать все только с лучшим и к этому стремиться. Не
только в учебе, а везде: в экономике, в политике, в нравственности
и т.д. С худшим никогда не сравнивайте - лучше не позорьтесь.
Сравнивая с худшим (и оправдывая свои или чьи-то недостатки), можно
очень легко опуститься, т.к. пределов для худшего нет. Как и для лучшего.
- Не удивляйтесь, что для сдачи зачетов и экзаменов будет недостаточно
официального материала - лекций и даже учебников. 1) Здесь университет,
а не средняя школа; здесь иные принципы обучения и гораздо более высокие
требования не только к объему знаний, но и к способу их получения.
Университет не только дает знания, но и учит добывать их самостоятельно.
2) Университет готовит специалистов для производства и исследователей
для науки, а в бизнесе, в науке, да и вообще в жизни именно так -
с тебя спрашивают что-то, тебе надо что-то узнать, а где это узнать,
как узнать - это твои проблемы.
- В догонку к предыдущему пункту. Не удивляйтесь, если на зачете или
экзамене вас спросят то, что не только не давали на лекциях и нет в
учебниках, но даже и не предупреждали, что такое могут спросить.
Опять же - университет готовит специалистов для производства и ученых
для науки, где подобные ситуации встречаются очень даже часто.
- Не забывайте, что в задачи университета входит не только дать
студентам знания, но и научить их добывать эти знания самыми разными
способами - теоретически и практически, с помощью преподавателя и
самостоятельно, из источников и путем размышления.
Ну вот вроде бы и все, что касается основных идей. Более подробную
информацию Вы можете найти в методических материалах, которые я Вам
послал в предыдущем письме. Если я еще что-нибудь вспомню, еще
что-нибудь придумаю - напишу Вам. Если у Вас есть конкретные вопросы
- спрашивайте, не стесняйтесь. Постараюсь ответить, чем смогу -
помогу. В заключение вот адреса моих бывших коллег по университету,
которые могут представлять для Вас интерес (ниже). Напишите и им,
спросите у них. Если хотите, можете сослаться на меня. Успехов Вам!
- С уважением,
(что-то скрытый текст не вставляется).
Дальше у меня вопрос. А готовы ли наши абитуриенты к
Цитата
Для первокурсников раскачки не будет. Руководство университета и
приемная комиссия сразу предупреждают об этом абитуриентов. Не верите?
Спросите у старшекурсников и выпускников. Матанализ - на убой. Ну и
мое программирование по степени убойной силы не лучше матана. :-)
В каком-то смысле это проверка на степень мотивации к учебе -
действительно ли вы хотите учиться именно в нашем университете, на
нашем факультете?
2
