Сообщений в теме: 55

[Лотоша]

Eleonora (10.02.2012, 21:43) писал:

Как мне жалко РОССИЮ!

Не надо её жалеть! Этот совершенно безобидный, ни на что не влияющий. Ну разве что адекватные знания приходиться добывать уже потом и самостоятельно. А бывают гораздо хуже. Я представляю, что могло бы быть, если Жириновский стал бы президентом. Вот ужос то!
А тут что?! Ерунда на постном масле! Почитал, поулыбался и забыл.

[маринка]

Всё только - ЯЯЯ!
"Вы можете прислать мне по электронной почте своё имя, фамилию, номер школы, тогда я может и смогу вспомнить ваш тип личности. "
Не думаю, что у Вас такая хорошая память, Валерий Владимирович, по крайней мере, на школьников. Вы на нас смотрели как на объект своего исследования, изучая кто мы по Вашей классификации. Да и типы личности нас интересовали лишь как средство срыва урока. Но так, для интереса: Буракова Марина, школа №6.
"В школе я больше преподавать не собираюсь, так как не хочу больше работать за жалкие гроши, которые платят школьному учителю. "
Вот эта хорошая новость - одним бездарным учителем в нашем городе меньше стало. Учитель прежде всего должен уважать в ученике личность, независимо от типа личности (извините за тавтологию).

[avz2]

маринка (10.02.2012, 22:04) писал:

одним бездарным учителем в нашем городе меньше стало.

Одна из преподавателей нашей кафедры рассказала, что на уроках у В.В. Старикова было весьма интересно.
Не думаю, что она лукавит, незачем.
Какие у нее остаточные знания, разумеется, мне не известно...

[маринка]

avz2 (10.02.2012, 22:07) писал:

Одна из преподавателей нашей кафедры рассказала, что на уроках у В.В. Старикова было весьма интересно.
Не думаю, что она лукавит, незачем.
Какие у нее остаточные знания, разумеется, мне не известно...

Я не считаю интересным открытый учебник истории на столе у учителя или лекции (не могу вспомнить, чем пользовался ВВ) и тупое переписывание под диктовку сего материала. По крайней мере, так проходили у нас уроки истории.

[Лотоша]

avz2 (10.02.2012, 22:07) писал:

Одна из преподавателей нашей кафедры рассказала, что на уроках у В.В. Старикова было весьма интересно.
Не думаю, что она лукавит, незачем.
Какие у нее остаточные знания, разумеется, мне не известно...

Далеко не всё, что интересно нужно и полезно. Это не основной показатель его профессиональности. А скорее средство получения результата (знаний).

[Psychodelix]

маринка (10.02.2012, 22:29) писал:

Я не считаю интересным открытый учебник истории на столе у учителя или лекции (не могу вспомнить, чем пользовался ВВ) и тупое переписывание под диктовку сего материала. По крайней мере, так проходили у нас уроки истории.

ну дак товарищ сказал выше что история не его конёк

[superstar]

маринка (10.02.2012, 22:04) писал:

Всё только - ЯЯЯ!
"Вы можете прислать мне по электронной почте своё имя, фамилию, номер школы, тогда я может и смогу вспомнить ваш тип личности. "
Не думаю, что у Вас такая хорошая память, Валерий Владимирович, по крайней мере, на школьников. Вы на нас смотрели как на объект своего исследования, изучая кто мы по Вашей классификации. Да и типы личности нас интересовали лишь как средство срыва урока. Но так, для интереса: Буракова Марина, школа №6.
"В школе я больше преподавать не собираюсь, так как не хочу больше работать за жалкие гроши, которые платят школьному учителю. "
Вот эта хорошая новость - одним бездарным учителем в нашем городе меньше стало. Учитель прежде всего должен уважать в ученике личность, независимо от типа личности (извините за тавтологию).

Фамилия Ваша мне хорошо знакома, но на лицо я вас вспомнить не могу, так как за 14 лет я выучил около 5 тысяч учеников. Если вам нужно, то можете прислать мне ваше фото крупным планом, тогда может я и вспомню. Я не поленился и просмотрел все ваши публикации и картинки на Берфоруме. Ваши интересы - это дизайн, изготовление и продажа через интернет детских игрушек, собственная живопись низкого качества, собственные дети, перепродажа шмоток, в общем, случайные заработки. Сетевой маркетинг не пробовали? Впаривать косметику и всякую никому не нужную дрянь своим знакомым? Судя по вашим интересам, вы являетесь психологом по типу личности. Как говорится, учили, учили вас и всё бестолку. Вам нужно было слушать дядю Валеру и идти учиться на дизайнера, психолога, артиста, воспитателя детского сада или учителя младших классов. Но замуж, как и большинство психологов, вы вышли удачно. Помню в 6 школе были у меня две ученицы-пихолога, они изрисовали мне все парты кошечками и собачками, а после школы поступили в Екатеринбург на дизайнера.
Да, я смотрел на учеников как на объект исследования, поэтому сегодня никто мне не скажет, что моя теория о типах личности не имеет эмпирического обоснования, я потратил 10 лет на непрерывные наблюдения за поведением учеников по 8 часов в день. Моя теория о типах личности не является умозрительной и абстрактной. Но моя теория сегодня помогает людям, в частности, при выборе профессии. Кроме того, мой учебник по обществознанию состоит из связных рассказов о западных социологических и психологических теориях. Такие связные рассказы можно составить только в процессе преподавания, когда автор нового учебника поневоле вынужден десятки раз повторять одну и туже собственную лекцию. Именно в процессе этого повторения из текста отпадает всякая шелуха и остаются одни перлы. Такие авторы учебников, как Боголюбов и Кравченко никогда не преподавали в школе по своим учебникам, поэтому их учебники и оказались непригодными для преподавания и сегодня вся Россия мучается в процессе преподавания по этим непригодным учебникам. И самое главное, я старался не мучать учеников галиматьёй и абракадаброй из государственного учебника, не учить эту абракадабру наизусть, а предоставлять им интересную информацию из области западной социологии и психологии.

Сообщение отредактировал superstar: 11.02.2012, 18:15

[Мамко]

"дядя Валера". судя по ответу для Маринки, какой то Вы не очень хороший человек... А педагог вы вообще НИКАКОЙ...

[superstar]

маринка (10.02.2012, 22:29) писал:

Я не считаю интересным открытый учебник истории на столе у учителя или лекции (не могу вспомнить, чем пользовался ВВ) и тупое переписывание под диктовку сего материала. По крайней мере, так проходили у нас уроки истории.

Историю я преподавал чисто по государственному учебнику, а обществознание, фактически, - по своему учебнику Стариков В В, Глрюнов В И "Занимательная социология" Издательство Соликамского пединститута Тираж 200 экз. 147 стр Соликамск 1997 г. Этот учебник был издан на мои деньги и деньги моего спонсора родственника Горюнова. Этот учебник прошёл научную экспертизу и получил положительную рецензию от доктора наук из ПГТУ Лейбовича О Л. Для виду я преподавал обществознание по учебнику Кравченко.Разделы по праву и экономике я преподавал чисто по учебнику Кравченко, так как этих разделов не было в моём учебнике. Свой учебник я использовал в качестве хрестоматии к учебнику Кравченко. Ко мне было много придирок со стороны завучей по этому поводу. Мне приходилось перед ними оправдываться и ссылаться на свободу преподавания, гарантированную в конституции. Если Боголюбов или Кравченко просто упоминали фамилии таких западных социологов и философов, как Макс Вебер, Сорокин,Макиавелли, Платон, Сократ, Ницше, Ломброзо, Фрейд, Юнг, но Боголюбов и Кравченко не могут изложить теории этих социологов, то я получаю право изложить теории этих социологов. Мне приходилось приносить и показывать завучу книги этих социологов и свои статьи, опубликованные в научных межвузовских сборниках. Но на устном экзамене по обществознанию вдруг обнаруживалось, что мои ученики излагают обществознание не совсем по государственному учебнику и знают больше, чем знает второй учитель истории, который сидит в экзаменационной комиссии. Когда приходил черёд выставлять отметки этот учитель вместе с завучем занижали отметки моим ученикам, потому что при голосовании у них было два голоса, а у меня - олин голос. К тому же в школе №6 завуч младших классов тоже учила историю в младших классах, хотя и не имела исторического образования и тоже мне завидовала. В школе №1 у меня отобрали 12 разряд. В строительном техникуме завуч заставила меня преподавать не только теорию Дарвина о происхождении человека от обезьяны, но и Библию, хотя я являюсь убеждённых атеистом и преподавал библейскую теорию о сотворении мира и человека от Адама и Евы только для смеха. Такой вот со мной приключился "обезьяний процесс".
Историю 20 века я преподавал по учебникам Долуцкого и Кредера, Сегодня эти учебники запрещены по инициативе коммуняк, потому что учебник Долуцкого рассказывает слишком много о "Белых пятнах" в истории СССР, а учебник Кредера является прозападным. К этим учебникам я добавлял только биографии вождей - Гитлера, Сталина, Ленина, Хрущёва, Брежнева, Ельцина, Троцкого, Жукова и многих других. При этом я использовал книгу Д. Волкогонова "7 вождей". При изложении истории России от древности до смутного времени я широко использовал книгу Н. Карамзина "Предания веков".
Я не являюсь специалистом по истории и не люблю рассказывать исторические сказки, но я старался и в истории составлять связные рассказы на основе государственного учебника, поэтому я отчёркивал карандашом в каждом параграфе самое интересное,самое главное, составлял связный рассказ, включал туда свои комментарии и это задиктовывал ученикам в конспект. Запись в конспект облегчает запоминание и подготовку к устному экзамену. Каждую четверть я проверял объём конспекта у каждого ученика и выставлял отметку за ведение конспекта. Перед самым экзаменом я ещё раз на консультациях проговаривал без записи в конспект свои лекции. Мои связные рассказы легко запоминаются, поэтому мои ученики легко, без шпор сдавали мои экзамены. Кстати, за попытку списать я нещадно выгонял учеников со своего экзамена, ни один ученик не смог у меня списать. Тех, кто пытается списать, я видел по напряжённому лицу, а только затем шёл искать у них шпоры. Метод конспектирования помогал мне поддерживать дисциплину, на моих уроках нужно писать конспект, а не галдеть. Если ученик не пишет конспект, дремлет, не мешает мне вести урок, то я не придирался, но если он начинал галдеть от безделья, я имел право поставить ему двойку за отказ писать конспект. Кроме того, у меня был маленький секрет, метод диктовать конспект помогал мне перевести дух между моими фразами, помогал выжить при моей нагрузке по 50-60 часов неделю. Если бы я рассказывал в свободном стиле, то я бы не выдержал и четырёх уроков в день, а мне приходилось выдерживать по 10-12 уроков каждый день. Другие учителя, чтобы отдохнуть, дают ученикам задание читать или конспектировать учебник на уроке. Этот метод я считаю мошенничеством, так как ученик должен читать учебник дома.Кстати в 6 школе была престарелая учительница истории-техник, которая сама была не в состоянии пересказать параграф по истории своими словами, поэтому на уроках просто читала ученикам параграфы из учебника слово в слово и с выражением. Тем ученикам, которые при этом пытались орать, она ставила двойку, а кто не орал - четвёрку, она вообще не заставляла их пересказывать параграф в качестве домашнего задания. Когда я преподавал, все учебники истории и обществознания менялись почти каждый год и даже учителя истории не успевали их выучить, поэтому учителя истории всегда завидовали учителям математики, которые тридцать лет своей работы повторяли как в бреду одно и то же, например, теорему Пифагора про пифагоровы штаны. Я не люблю методику, да и у меня не было времени на методику, только раз в четверть я проводил тесты во всех классах по пройденному за четверть материалу - по именам исторических деятелей, дат и определению понятий.

Мамко (11.02.2012, 16:56) писал:

"дядя Валера". судя по ответу для Маринки, какой то Вы не очень хороший человек... А педагог вы вообще НИКАКОЙ...

Дядя Валера - трезвомыслящий человек и квалифицированный специалист в области социологии, психологии, политологии и этого достаточно для того, чтобы преподавать и писать учебники. Я ушёл из школы почти четыре года назад и не жалею, педагогика для меня осталась в далёком прошлом. Хорошим или плохим был педагогом - это сегодня уже не имеет никакого значения.
И только в ночных кошмарах я снова вижу, как школьные хулиганы срывают у меня уроки, а я не имею никаких прав, чтобы навести порядок на уроке. Я благодарю бога за то, что имею крепкое здоровье и устойчивую нервную систему, я до сих пор крепкий как огурец, только голова стала седой во время работы в школе. У других учителей после выхода на пенсию голова трясётся, их подстерегает инсульт и инфаркт от сильнейших стрессов. Директора школы №6 после выхода на пенсию преследовали страшные головные боли, которые можно было снять только с помощью сильнейших лекарств и уколов.

Котервин (10.02.2012, 22:41) писал:

Далеко не всё, что интересно нужно и полезно. Это не основной показатель его профессиональности. А скорее средство получения результата (знаний).

Не нужно заниматься софистикой и демагогией. Школьный учебник должен быть и интересным, и нужным, и полезным. Можете считать это аксиомой. Если не умеешь писать такой учебник, то и не берись. А вот ваши слова - от лукавого.

Котервин (10.02.2012, 21:55) писал:

Не надо её жалеть! Этот совершенно безобидный, ни на что не влияющий. Ну разве что адекватные знания приходиться добывать уже потом и самостоятельно. А бывают гораздо хуже. Я представляю, что могло бы быть, если Жириновский стал бы президентом. Вот ужос то!
А тут что?! Ерунда на постном масле! Почитал, поулыбался и забыл.

А вы сами то адекватная или нет? Если кладёте меня на одну полку с Жириновским, то вряд ли.
Жириновского я всегда презирал и считал шутом. И вообще, это плохой метод сравнивать оппонента с каким-нибудь отрицательным героем, потому что оппонент в этом случве не знает, что ему возражать. Например, что вы будете возражать в том случае, если я скажу, что вы похожи на Монику Левински?

Сообщение отредактировал superstar: 11.02.2012, 19:37

[Мамко]

superstar (11.02.2012, 18:11) писал:

А вы сами то адекватная или нет? Если ложите меня на одну полку с Жириновским, то вряд ли. Жириновского я всегда презирал и считал шутом.

Ну нет в русском языке слова "ложите"!!!! А педагоги, у которых ученики уроки не срывают и голова не трясётся после многих лет работы - есть.

[superstar]

Мамко (11.02.2012, 19:09) писал:

Ну нет в русском языке слова "ложите"!!!! А педагоги, у которых ученики уроки не срывают и голова не трясётся после многих лет работы - есть.

Орфографическую ошибку я исправил. Весьма признателен за замечание. Самая лучшая дисциплина на уроке бывает у преподавателей-спикеров, потому что они являются прирождёнными лидерами, а я являюсь их полной противоположностью - теоретиком, поэтому и проблем с дисциплиной в школе у меня было предостаточно. Но и у спикеров есть свои большие проблемы в преподавании - низкий научный уровень, поэтому они способны только лишь преподавать по тексту государственного учебника слово в слово,хотя ученики и сами умеют читать учебник. В научной работе преподаватели -спикеры имеют склонность к плагиату, например, автор учебника по обществознанию спикер Кравченко имеет судимость за плагиат, Кравченко этой судимостью опозорен, его учебник является очень бестолковым. Спикеры не любят читать научные книги. Этот недостаток становится особенно заметным в том случае, когда спикеры начинают преподавать не в школе, а в ВУЗе.
Я вроде бы уже ушёл с Берфорума окончательно. Зачем вы меня вызвали и отвлекаете от дискуссий на американских форумах? Вам стало скучно без меня или вам стало не с кем поругаться?

[Psychodelix]

superstar (11.02.2012, 19:34) писал:

Я вроде бы уже ушёл с Берфорума окончательно. Зачем вы меня вызвали и отвлекаете от дискуссий на американских форумах?

Мамко, не отвлекай СуперСтара от дискуссий на американских форумах

ПС СуперСтар Вы прямо как Алла Борисовна

[Мамко]

Psychodelix (11.02.2012, 19:49) писал:

Мамко, не отвлекай СуперСтара от дискуссий на американских форумах

Ой-ой! Я ж не думала и не хотела. да ещё и на мериканских форумах

"Ложите", это не орфографическая ошибка, а все ваши домыслы. у кого дисциплина есть на уроках, а у кого нет... ваш бред. теоретики, практики. Не смогли в школе, всё. ... , а учебники ваши ...

Psychodelix (11.02.2012, 19:49) писал:

Мамко, не отвлекай СуперСтара от дискуссий на американских форумах

Извиняюсь, больше не буду.

[Лотоша]

superstar (11.02.2012, 18:11) писал:

А вы сами то адекватная или нет? Если кладёте меня на одну полку с Жириновским, то вряд ли.
Жириновского я всегда презирал и считал шутом. И вообще, это плохой метод сравнивать оппонента с каким-нибудь отрицательным героем, потому что оппонент в этом случве не знает, что ему возражать. Например, что вы будете возражать в том случае, если я скажу, что вы похожи на Монику Левински?

Кто ж вас сравнивает то?! Наоборот, говорила о том, что вы оба две большие разницы.(Гы, другое слово про вас обоих так и чещется на языке )
Хотелось бы увидеть на этих страницах хоть одного Вашего ученика, говорящего Вам слова благодарности как за полученные знания, так и за помощь в выборе профессии.
А кто это - Моника Левински? Хоть горшком называй....

[маринка]

Я не поленился и просмотрел все ваши публикации и картинки на Берфоруме. Ваши интересы - это дизайн, изготовление и продажа через интернет детских игрушек, собственная живопись низкого качества, собственные дети, перепродажа шмоток, в общем, случайные заработки. Сетевой маркетинг не пробовали? Впаривать косметику и всякую никому не нужную дрянь своим знакомым? Судя по вашим интересам, вы являетесь психологом по типу личности. Как говорится, учили, учили вас и всё бестолку. Вам нужно было слушать дядю Валеру и идти учиться на дизайнера, психолога, артиста, воспитателя детского сада или учителя младших классов. Но замуж, как и большинство психологов, вы вышли удачно.

Спасибо, за Вашу старательность. Но хочу опровергнуть мой портрет, составленный Вами. Я Экономист, закончила ПГТУ. Работаю по специальности, в настоящее время в отпуске по уходу за ребенком. Мой суммарный доход в данный период времени, я думаю, превышает Ваш, т.к. безлимитный интернет в наше время я не считаю роскошью " что позволило мне платить за безлимитный интернет". Изготовление и продажа через интернет игрушек - это мое хобби. Собственная живопись низкого качества - не Вам судить о качестве, для справки: данные рисунки были выполнены еще в школе, а для школьника-самоучки - это высокий уровень. Дети - это наше все: и прошлое, и будущее, и настоящее. Сетевой маркетинг меня никогда не увлекал. Но замуж, как и большинство психологов, вы вышли удачно. Опять ошибка, замуж я вышла без всякого расчета за такого же студента какой была я, вместе добивались успехов.

Когда приходил черёд выставлять отметки этот учитель вместе с завучем занижали отметки моим ученикам, потому что при голосовании у них было два голоса, а у меня - олин голос. К тому же в школе №6 завуч младших классов тоже учила историю в младших классах, хотя и не имела исторического образования и тоже мне завидовала. В школе №1 у меня отобрали 12 разряд. В строительном техникуме завуч заставила меня преподавать

И все только Вам завидуют, разряды ни за что отбирают... А признать собственную несостоятельность как учителя?

Кстати в 6 школе была престарелая учительница истории-техник, которая сама была не в состоянии пересказать параграф по истории своими словами, поэтому на уроках просто читала ученикам параграфы из учебника слово в слово и с выражением. Тем ученикам, которые при этом пытались орать, она ставила двойку, а кто не орал - четвёрку, она вообще не заставляла их пересказывать параграф в качестве домашнего задания. Когда я преподавал, все учебники истории и обществознания менялись почти каждый год и даже учителя истории не успевали их выучить, поэтому учителя истории всегда завидовали учителям математики, которые тридцать лет своей работы повторяли как в бреду одно и то же, например, теорему Пифагора про пифагоровы штаны. Я не люблю методику, да и у меня не было времени на методику, только раз в четверть я проводил тесты во всех классах по пройденному за четверть материалу - по именам исторических деятелей, дат и определению понятий.

Про престарелую учительницу ничего сказать не могу, не помню. А Вас же сей факт обсуждения коллеги (пусть даже бывшей) характеризует опять таки не с лучшей стороны. Вот Вы говорите про математиков... Но и историю можно преподавать так, что б у детей дух захватывало. Был в нашей школе супер историк, по-моему Игорь Сергеевич, еще задолго до Вашего прихода. Вот это учитель от Бога. Я до сих пор могу рассказать историю др Рима, Греции по его урокам, а это 5-6 классы.

Я благодарю бога за то, что имею крепкое здоровье и устойчивую нервную систему, я до сих пор крепкий как огурец, только голова стала седой во время работы в школе.
Бога то все-таки благодарите, а писали что убежденный атеист.

Я вроде бы уже ушёл с Берфорума окончательно. Зачем вы меня вызвали и отвлекаете от дискуссий на американских форумах? Вам стало скучно без меня или вам стало не с кем поругаться?
Прошу прощения что оторвала Вас от столь важного для Вас дела. Но случайно прочитала Ваш ответ в теме про английский язык, и эта манера излагаться сразу напомнили мне одного человека, заглянула в Ваш профиль - и, о чудо, я не ошиблась, я не смогла промолчать.

Сообщение отредактировал маринка: 12.02.2012, 01:11

[superstar]

Спасибо, за Вашу старательность. Но хочу опровергнуть мой портрет, составленный Вами. Я Экономист, закончила ПГТУ. Работаю по специальности, в настоящее время в отпуске по уходу за ребенком.

Не стоит благодарности. Анализ биографий с целью выявления типа личности – это мой метод, который я широко применяю в научной работе. Я применил этот метод для выявления типов личности таких великих политиков, философов, учёных, поэтов, социологов, как Сталин, Гитлер, Ленин, Хрущев, Ельцин, Дарвин и так далее. Всё что мне нужно – это подробная биография. При этом я никогда никого не осуждаю за их склонности, я просто нахожу в биографии и констатирую определённые признаки типов личности. Я и вас ни за что не осуждаю и даже не высмеиваю, а просто констатирую определённые признаки психолога в вашей биографии и в той информации о себе, которую вы добровольно выкладываете на Берфоруме. Каждый тип личности живёт и выживает так, как умеет. Психологи – за счёт высокой сексуальности и умения выйти замуж за богатого мужа, за счёт доносов и интриг в закулисной борьбе. Спикеры – за счёт высоких лидерских, ораторских, бойцовских качеств, засчёт высокой предприимчивости. Техники – за счёт терпения, старания и аккуратности, за счёт «золотых» рук и умения разбираться в сложной технике. Теоретики – за счёт расчётливости, высокого уровня образования и интеллекта. Но метод изучения биографии – это самый неточный метод определения типа личности. Самый точный метод – это наблюдение за человеком в реальной жизни в течение длительного времени, например, в процессе обучения. Поэтому я и прошу прислать мне вашу фотографию крупным планом. Тогда вы и сможете опровергнуть ваш портрет, составленный на основе ограниченной информации, размещённой вами на Берфоруме. Если вам это не нужно, то это ваше право. Депутаты городской думы тоже отказались от моего исследования под предлогом, что не хотят быть подопытными кроликами. Кстати, наиболее пригодными на роль рядового экономиста или бухгалтера лучше всего походит техник, на роль главного экономиста или главного бухгалтера - спикер, а психологи - совершенно не подходят, так как эта рутинная скучная работа - не для психологов даже при наличии соответствующего высшего образования. У меня была ученица-психолог в 6 школе, её мать заявила, что я отправил её дочь на панель, я замучался оправдываться, после окончания школы это девушка вопреки моим советам поступила в ПГТУ на программиста, победила на городском конкурсе красоты, я встретил её в ПГТУ, и она заявила мне, что учиться на программиста ей не нравится.

Мой суммарный доход в данный период времени, я думаю, превышает Ваш,
А вот это вряд ли. Уралкалий – это вам не хухры-мухры.

т.к. безлимитный интернет в наше время я не считаю роскошью
Безлимитный интернет и новый компьютер – это для меня не роскошь, а средство достжения своих целей – широкой публикации своих идей по всему миру. Раньше я издавал учебники за свой счёт и уговаривал своих отсталых коллег его использовать. А одна учительница истории из третьей школы мне ответила с трибуны городского МО: «Учебник Боголюбова плохой, но в отличие от твоего учебника, он государственный». Поэтому до сих пор ученики учат этот учебник наизусть, так как никто не может пересказать ни одного параграфа из этого учебника. Ну и кому от этого хуже и кто оказался прав? Раньше я ездил на книгами западных социологов в Пермь, Екатеринбург и Москву, мне даже удалось собрать лучшую в городе домашнюю библиотеку по социологии и политологии, и менно на основе этих книг составить свой школьный учебник по обществознанию. а сегодня я могу скачать любую книгу с помощью интернета.
Изготовление и продажа через интернет игрушек - это мое хобби.
У каждого типа личности – своё хобби. У психолога – игрушки, искусство, религия, театр, самодеятельность, наркомания, свободная любовь. У теоретика – издание своих книг и идей, наука. У спикера – встречи друзей, алкоголизм, У техника – автомобиль, дача, ремонт квартиры, ремесло.
не Вам судить о качестве, для справки: данные рисунки были выполнены еще в школе, а для школьника-самоучки - это высокий уровень.
Вы правы, я совершенно не разбираюсь в искусстве и религии.

Опять ошибка, замуж я вышла без всякого расчета за такого же студента какой была я, вместе добивались успехов.
У женщин-психологов обычно есть чутьё на самых перспективных мужчин, если муж не оправдал ожиданий жены-психолога, то она легко его меняет. Это я не о вас говорю, а о женщинах-психологах вообще. Таких женщин я перевидал очень много. Пример психолога, которая имела много мужей - Алла Пугачёва, женщина, которая ...

И все только Вам завидуют, разряды ни за что отбирают... А признать собственную несостоятельность как учителя?
Да мне начхать на работу школьного учителя. Я хочу быть состоятельным как социолог и автор учебника по обществознанию. Если я пойду снова преподавать, то только в ВУЗ. Разве вы этого ещё не поняли? Для меня работа школьного учителя была лишь средством, которое позволяло публиковать свои идеи в межвузовских сборниках и своих учебниках, проводить эмпирические исследования типов личности, обкатывать свои идеи и свой учебник на слушателях. Это только чокнутые психологи-педагоги клянутся принародно в беззаветной любви к детям. А я уже несколько раз говорил, что не хочу больше учить дебилов за гроши.
Про престарелую учительницу ничего сказать не могу, не помню. А Вас же сей факт обсуждения коллеги (пусть даже бывшей) характеризует опять таки не с лучшей стороны.
Я специально не стал указывать её фамилию и этого достаточно.
Вот Вы говорите про математиков... Но и историю можно преподавать так, что б у детей дух захватывало. Был в нашей школе супер историк, по-моему Игорь Сергеевич, еще задолго до Вашего прихода. Вот это учитель от Бога. Я до сих пор могу рассказать историю др Рима, Греции по его урокам, а это 5-6 классы.
Я слышал про него, он, вроде, собирал какие-то коллекции. Я выкинул из кабинета этот хлам. Каждому своё. Видимо, он был психологом по типу личности. После того, как его выгнали из 6 школы, он стал нищим безработным.
Бога то все-таки благодарите, а писали что убежденный атеист.
Про бога – это я просто оговорился, я ни в кого не верю – ни в бога , ни в чёрта, а только в себя и свою энергию. И вам того же желаю.
Прошу прощения что оторвала Вас от столь важного для Вас дела. Но случайно прочитала Ваш ответ в теме про английский язык, и эта манера излагать сразу напомнили мне одного человека, заглянула в Ваш профиль - и, о чудо, я не ошиблась, я не смогла промолчать
Я потратил на вас два дня, наша дискуссия имеет смысл как реклама для моих идей. Я имею свой характерный стиль изложения – лаконичный, ясный, интересный и жёсткий. Я тоже всегда и сразу узнаю свой стиль. Желаю вам успехов в ваших делах.

Сообщение отредактировал superstar: 12.02.2012, 16:22